Contents
Innledning
Kapittel 1 · Mål og innretning for ordningen
§ 1Mål for tilskuddsordningen#
Tilskuddsordningen skal bidra til å styrke profesjonelle læringsfellesskap i og mellom videregående skoler og lærebedrifter vurdert ut fra lokale behov. Målene i nasjonale og samiske læreplaner utgjør sammen med mål for grunnopplæringen, rammen for bruken av midlene.Midlene i tilskuddsordningen skal brukes til kollektiv kompetanseutvikling i videregående opplæring, inkludert fag- og yrkesopplæring og videregående opplæring for voksne, i partnerskap med universitet eller høyskole, eller i samarbeid med fagskole eller andre relevante kompetansemiljøer.Kompetanseutviklingstiltakene skal planlegges og gjennomføres i partnerskap med universitet eller høyskole, eller i samarbeid med fagskole eller andre relevante kompetansemiljøer. Partnerskap mellom universitet eller høyskole og praksisfeltet skal bidra til å styrke kvaliteten i videregående opplæring og i lærerutdanningene.Midlene skal bidra til å sikre at samiske perspektiver blir ivaretatt i videregående opplæring i tråd med læreplaner. Det nasjonale forumet for samisk språk og kultur, som er etablert innenfor ordningene for kompetanseutvikling, skal bidra til å ivareta samiske perspektiver i det enkelte fylket og på tvers av flere fylker. Forumet skal være en ressurs for ordningene og bidra til å styrke kompetanseutvikling for alle lærere og for samiske lærere spesielt.
§ 2Målgruppe for tilskuddsordningen#
Målgruppen for kompetansetiltakene i tilskuddsordningen er lærere, ledere og andre ansatte i statlige, fylkeskommunale og private videregående skoler, videregående opplæring for voksne og lærebedrifter. Instruktører, faglige ledere og prøvenemndsmedlemmer er også omfattet, samt ansatte i PP-tjenesten, oppfølgingstjenesten og andre relevante tjenester i fylkeskommunen.
§ 4Tildelingskriterier#
Midlene skal brukes til kompetanseutviklingstiltak som styrker profesjonelle læringsfellesskap i og mellom videregående skoler og lærebedrifter.Tiltakene skal være forankret i lokalt definerte behov basert på en samlet vurdering av kompetansebehov. Vurderingen skal være basert på inkluderende prosesser med videregående skoler og lærebedrifter.Tiltakene skal konkretiseres, planlegges og gjennomføres i partnerskap mellom fylkeskommunen og universitet eller høyskole, eller i samarbeid med fagskole eller andre relevante kompetansemiljøer.Universiteter og høyskoler skal sørge for at erfaringene fra partnerskapet styrker lærerutdanningene.Samiske perspektiver skal være ivaretatt i de lokale vurderingene av behov.Tiltak kan være tverrfaglige og rettet mot en bredere målgruppe i laget rundt elevene, lærlingene og voksne deltakere.
§ 5Kjennetegn på måloppnåelse#
Tilskuddsmottaker skal gjøre en vurdering av måloppnåelse av tiltakene. Kjennetegn på måloppnåelse er:a. Tilskuddsmottaker har gjennomført kollektive kompetanseutviklingstiltak i videregående skoler og lærebedrifter i tråd med langsiktig plan.b. Tiltakene har bidratt til planlagt praksisendring.c. Tiltakene har styrket det profesjonelle læringsfellesskapet i og mellom videregående skoler og lærebedrifter.d. Tiltakene har bidratt til å styrke og praksisrette lærerutdanningen.e. Tiltakene har bidratt til å forebygge utenforskap, fremme inkludering og gi tilpasset opplæring.
Kapittel 2 · Forvaltning av tilskuddsordningen
§ 6Utdanningsdirektoratets ansvar og oppgaver#
Utdanningsdirektoratet fordeler midler til fylkeskommunene gjennom årlige tilskuddsbrev og formidler overordnede nasjonale mål, føringer og rammer for ordningen.Midlene fordeles ut fra en beregningsmodell fastsatt av Utdanningsdirektoratet.
§ 7Fylkeskommunens rolle og oppgaver#
Fylkeskommunen skal etablere et rådgivende samarbeidsforum og følge opp arbeidet i samarbeidsforum i egen fylkeskommune. Fylkeskommunen har ansvaret for fordeling av midler med utgangspunkt i langsiktig plan i § 9 og i tråd med tildelingskriteriene i § 4.Fylkeskommunene kan fordele midler til fylkeskommunale, statlige og private videregående skoler, lærebedrifter med aktive lærekontrakter, samarbeidsorgan for lærebedrifter, universiteter, høyskoler, fagskoler og andre relevante kompetansemiljøer.Fylkeskommunene skal bidra med egeninnsats i ordningen.
§ 8Samarbeidsforums sammensetning og oppgaver#
Samarbeidsforumet skal inkludere representanter fra fylkeskommunale og private videregående skoler og lærebedrifter, universiteter og høyskoler, fagskoler eller andre relevante kompetansemiljøer, partene i arbeidslivet lokalt og de mest sentrale arbeidstakerorganisasjonene. Samarbeidsforumet skal ivareta tilstrekkelig representativitet og ha en hensiktsmessig størrelse.I aktuelle fylker kan de statlige samiske videregående skolene inkluderes.Representanter for yrkesopplæringsnemnda, Statped, pedagogisk-psykologisk tjeneste og andre relevante aktører kan inviteres til å delta.Samarbeidsforumet skal vurdere hvordan behovene for kompetanseutvikling kan ivaretas. Fylkeskommunen skal i samarbeid med samarbeidsforumet utarbeide en langsiktig plan med prinsipper for fordeling av tilskuddsmidler i tråd med kompetansebehov.Samarbeidsforum skal gi tilbakemelding på fylkeskommunens forslag til fordeling av midler.Fordeling av midler skal skje med utgangspunkt i behovsvurderinger og målene for tilskuddsordningen. For å sikre langsiktighet og forutsigbarhet kan samarbeidsforum bli enige om en lokal fordeling basert på årsverk i fylkeskommunen, geografiske forskjeller og særlige utfordringer knyttet til enkelte målgrupper. Dette skal synliggjøres i langsiktig plan.
§ 9Føringer for samarbeidsforumets langsiktige plan#
Samarbeidsforumets langsiktige plan skal legge føringer fora. fordeling av midler mellom studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram med utgangspunkt i lokale behovsvurderinger og målene for tilskuddsordningenb. fordeling av midler mellom skole og lærebedriftc. fordeling av midler mellom universitet, høyskoler, fagskoler og andre relevante kompetansemiljøerd. prioriterte tematiske områder, herunder fordeling av midler til spesialpedagogikk og inkluderende praksise. kriterier for tildeling dersom behovsvurderingene overstiger budsjettrammen.
Kapittel 3 · Saksgang
§ 10Fordeling av midler#
Fylkeskommunen fatter vedtak og fastsetter fordeling av tilskuddsmidler i tråd med tildelingskriteriene i § 4 og langsiktig plan i § 9. Samarbeidsforumets innspill til årlig prioritering skal være en del av vurderingen.
§ 11Utbetaling av tilskuddsmidler#
Fylkeskommunen utbetaler midlene til de aktuelle målgruppene gjennom et tilskuddsbrev.Tilskuddsbrevet skal inneholde:a. tilskuddsmottakers navn, organisasjonsnummer, kontonummer og tilskuddsbeløpb. formål og hvilke tiltak tilskuddet skal benyttet tilc. tidsrammed. krav til rapporteringe. juridiske forpliktelserf. mulige reaksjonsformer dersom mottaker ikke opptrer i samsvar med forutsetningene for tilskuddet.
§ 14Rapporter fra tilskuddsmottaker#
Fylkeskommunen rapporterer årlig til Utdanningsdirektoratet. Utdanningsdirektoratet utarbeider mal for rapportering.
§ 15Oppfølgings- og kontrollrutiner#
Utdanningsdirektoratet skal foreta en formalia- og rimelighetskontroll av rapporter. Utdanningsdirektoratet vil gjennomføre nasjonale evalueringer.
§ 16Ikrafttredelse#
Forskriften trer i kraft 12. januar 2026. Fra samme tidspunkt oppheves retningslinje 26. januar 2021 nr. 230 for tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæring og retningslinjer 26. januar 2021 nr. 229 for tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i fag- og yrkesopplæringen.
Contains data from Lovdata (lovdata.no) under the Norwegian Licence for Open Government Data (NLOD) 2.0.